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齐鲁晚报 齐鲁壹点(yīdiǎn) 张超 教育(jiàoyù)是国之大计、党之大计。近年来，东昌府区教育和体育局紧紧围绕“办好人民满意的教育”这一目标，以高质量发展(fāzhǎn)为主线，深化教育改革，创新育人(yùrén)模式，推动教育事业取得显著成就。 为(wèi)全面展现全区教育(jiàoyù)事业改革成果与创新实践，弘扬优秀教育工作者(jiàoyùgōngzuòzhě)的奉献精神与育人风采(fēngcǎi)，深入挖掘一线教育工作者扎根讲台、潜心育人的动人故事，多角度(duōjiǎodù)呈现学校特色发展、课程改革、家校共育等生动实践。齐鲁晚报聊城融媒中心联合东昌府区教育和体育局启动《东昌育桃李 “三名”绽芳华》—2025年东昌府区教育系统(xìtǒng)“三名”风采巡礼，全方位、多角度展现全区优秀教育工作者典型事迹和教育风采，营造(yíngzào)尊师重教的良好社会氛围。 在山东聊城第六中学的(de)语文课堂上，当学生举手提出对文本结局的独特见解，眼神闪烁着思辨光芒时，讲台(jiǎngtái)上的徐慧老师(lǎoshī)总是报以鼓励(gǔlì)的微笑。这样的场景，是她二十六年教育生涯的缩影。从乡镇初探(chūtàn)到城区深耕，从镇级优秀到全国优秀，环境变迁，不变的是她作为“阅读(yuèdú)点灯人”的执着(zhízhuó)情怀与“课堂革新者”的先锋姿态。她的教育智慧滋养着家乡学子，更随送教脚步跨越山海——从山东的烟台、德州到广州滨江，再到青海刚察，将阅读的温暖与课堂革新的活力播撒四方。 启航乡土：以阅读(yuèdú)点亮心灯 初登讲台，徐慧面对的(de)是斗虎屯镇中学七年级的孩子(háizi)们。面对一双双渴望知识的眼睛，她(tā)深知在乡村点燃孩子们对世界的向往至关重要。语文(yǔwén)课成为她播撒希望的田野。她坚信阅读的力量(lìliàng)，坚持每天为孩子们朗读一篇美文。安静的教室里，温柔的声音与专注的眼神交会，悄然在孩子们心中种下热爱文学的种子。“我们语文老师可好(kěhǎo)了，每天都给我们讲故事！”这句由(yóu)班主任转述的童言，是对她初心最质朴的褒奖。 徐慧全身心(quánshēnxīn)投入：精心打磨(dǎmó)教案，推敲课堂(kètáng)语言(yǔyán)，虚心请教前辈。她深知教育无小事，唯有脚踏实地。扎实的教学结出硕果：所带班级语文成绩在乡镇学业检测中长期名列前茅，她先后获评“东昌府区优秀教师(yōuxiùjiàoshī)”“聊城市(liáochéngshì)优秀教师”“聊城市教育教学先进个人”。更让她欣慰的是学生们日益深厚的文化底蕴——课堂上自信引经据典，读书笔记中闪烁思辨光芒，习作流露人文情怀，生动印证着“阅读点灯”与(yǔ)“文化育人”的成效。 她因材施教(yīncáishījiào)：为学有余力(yúlì)者推荐经典(jīngdiǎn)，搭建平台；对学习困难的学生倾注耐心，利用课间、课后一对一辅导，用点滴进步重塑自信(zìxìn)。她总结家校沟通“法宝”：真诚肯定家长付出，及时反馈孩子进步，协同静待花开。 阅读的种子(zhǒngzi)持续(chíxù)播撒：教室静读、家庭共读、图书馆交流、师生分享读书笔记……热爱阅读的习惯在代际间传递。多位考入市重点高中的学生家长，多年后仍(réng)感念：“孩子爱读书、善写作的底子，就是徐(xú)老师初中三年打下的！她在高中语文取得了年级前列的好成绩！” 破茧(pòjiǎn)革新：淬炼内功寻突破 从初登讲台的(de)(de)青涩到如今的从容有余，每一节课堂的打磨都让徐慧的教学脉络愈发清晰。但随着时间(shíjiān)的推移，挑战与瓶颈也曾让徐慧陷入思考。如何让教育热情历久弥新(lìjiǔmíxīn)？她选择了“终身(zhōngshēn)学习”这条破茧之路。回首来时路，徐慧深知，个人的探索离不开沃土的滋养。从斗虎屯镇中学到聊城(liáochéng)六中，历任校长都高度重视教师(jiàoshī)专业发展，积极为教师们创造学习提升的平台。学校领导不仅鼓励(gǔlì)她外出学习，更在时间安排、资源保障(bǎozhàng)上给予大力支持。她挤出时间研读教育理论，积极参加各级培训，足迹遍及长沙、成都、杭州等。山东省远程研修的专家讲座和示范课是她每年(měinián)暑假的必修课，密密麻麻的笔记承载着她的思考。 外力助推加速成长(chéngzhǎng)。区教研室的“推门听课”成为她(tā)打磨课堂(kètáng)的“磨刀石”；疫情期间承担市级“空中课堂”多课型录播任务，在市教研员精准指导下，她实现了教学转型的质的飞跃。市、区教育局、教研室领导的信任与委以重任，学校管理团队(tuánduì)的全方位支持，为她突破自我(zìwǒ)、淬炼内功提供了强有力的后盾。 “充电”之后是教学实践的(de)(de)锐意革新。她深入研读课标教材，为(wèi)每节课制定清晰、可测的目标。摒弃“满堂灌”，灵活运用任务驱动、情境创设、小组合作、游戏化(huà)教学等策略，激活课堂。趣味性、探究性的活动激发学生主动性(zhǔdòngxìng)；尊重个性差异、珍视独特想法，营造和谐积极(jījí)的表达氛围，她的课堂深受喜爱。山东省(shāndōngshěng)“一师一优课”一等奖的《春酒》《我的母亲》、省级公开课《写人要抓住特点》《纪念白求恩》等，见证了她教学能力的不断精进。 徐慧深知，“点灯”与“革新”的力量应惠及更广。在学校领导的大力倡导和市区两级教育主管部门的统筹安排下，她积极承担送教下乡、教育帮扶的责任。她深入高新区、东昌府区、冠县等县区，结合当地(dāngdì)学情，分享(fēnxiǎng)情境化阅读教学(jiàoxué)策略，点燃乡村课堂的思维火花；走进莘县、阳谷等学校，聚焦核心(héxīn)素养落地，示范如何利用信息技术赋能(fùnéng)经典文本解读(jiědú)，促进区域教学交流共进。在烟台莱州，分享任务驱动型阅读课例，探讨如何激发孩子深度读写思考；在德州(dézhōu)齐河，聚焦“大单元(dānyuán)教学”，示范如何统整重构单元内容(nèiróng)，构建生动多元的阅读场；远赴广州滨江，交流信息化教学与经典阅读的融合之道(zhīdào)；踏上青海刚察高原，面对不同学情与文化背景，调整策略，以更直观、互动性强的方式推广国家通用语言文字(yǔyánwénzì)阅读，并虚心学习当地文化，探索适合高原孩子的阅读路径(lùjìng)。每一次(yīcì)送教，都是宝贵的学习、反思与淬炼，丰富着她作为“点灯人”与“革新者”的内涵。 辛勤耕耘终获累累硕果(lěilěishuòguǒ)：徐慧先后荣获水城名师、市、区两级名师工作室主持人、山东省优秀教师、特级教师，入选齐鲁名师工程，并获评(huòpíng)(huòpíng)全国优秀教师。作为，所带班级多次获评“优秀班集体”。“聊城市送教下乡优秀志愿者”的称号，更是对(duì)她立足本校、辐射引领、促进教育(jiàoyù)均衡发展的双重肯定。 共生共长：双向奔赴见真谛(zhēndì) 面对(duì)荣誉，回望初心(xīn)，徐慧对教育本质有了更深(gēngshēn)领悟：教育绝非教师的单向输出，而是师生生命相互滋养、共同成长(chéngzhǎng)的双向奔赴。正如雅斯贝尔斯所言，教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，是灵魂的共鸣与相互成就。这份成长，同样离不开(líbùkāi)学校各级领导营造的尊重、信任与支持的氛围。领导们对教育理念的认同、对教学探索的鼓励、对教师发展的前瞻规划，为徐慧和(hé)她(tā)的学生们提供了安心探索、大胆实践的沃土。 她的(de)教育欣喜点悄然转变：不再仅(jǐn)满足于精美教案，更欣喜于学生的奇思妙想为课堂注入的灵感；不仅为学困生分数提高高兴(gāoxìng)，更欣喜于师生在共同(gòngtóng)阅读探索中发现(fāxiàn)的那片迷人新天地。她深刻体会到，教师在引导学生成长的同时，学生蓬勃的生命状态与真实的成长轨迹，也在不断反照、修正和(hé)丰富着教师的教育方式与理解。正是在这种深度互动(hùdòng)中，一个更具人性温度、更富生命活力的教育价值体系得以共同建构。 从青涩学子到全国优秀教师，徐慧的(de)(de)育人之路，是“点灯”与“革新”的二重奏。她用书籍点亮孩子们通往广阔世界的心灯(xīndēng)；用课堂(kètáng)革命和跨地域交流，为传统教学注入生机活力，推动教育理念流动更新。她深知教育的力量在于精神唤醒和能力塑造。作为(zuòwéi)“阅读点灯人”，她播撒的热爱阅读的种子已在各地学生心中生根发芽；作为“课堂革新者”，她不断探寻更高效、更契合学生发展(fāzhǎn)的路径，并通过送教将经验传递给(gěi)更多同行。 徐慧的实践(shíjiàn)深刻(shēnkè)印证：在各级领导搭建的成长平台上，坚守育人初心，深耕教学创新，每一位教师都能成为点亮希望、推动(tuīdòng)变革的力量。她的探索不仅照亮了学生的前程，也(yě)为促进区域教育交流(jiāoliú)、推动基础教育优质(yōuzhì)均衡发展，贡献了一份来自基层、充满智慧、温度与广阔视野的坚实力量，激励着更多教育工作者做学生成长路上不倦的点灯人与坚定的革新者。 个人简介(gèrénjiǎnjiè)：徐慧，正高级教师、全国(quánguó)优秀教师、山东省(shāndōngshěng)特级教师、齐鲁名师工程人选、山东省“互联网+教师专业发展”省级专家。课例多次获(huò)山东省“一师一优课”，聊城市初中语文教学能手、聊城市初中教育教学工作先进个人、聊城市优秀教育志愿者(zhìyuànzhě)、水城名师、山东省优秀教师。